Eテレ【小学校〜それは小さな社会〜】話題映画テレビ初放送　涙と感動の1年　公立小学校1年間密着×小学生目線カメラワーク×日本の学校文化を見つめ直す｜2025年11月24日

小学校という“小さな社会”が教えてくれるもの

映画『小学校〜それは小さな社会〜』のテレビ初放送が決まりました。100分間の映像の中に詰め込まれているのは、子どもたちの毎日の積み重ねがどのように“社会を生きる力”になっていくのかという、とても大きなテーマです。
小学校という場所は、学びの場であると同時に、小さな社会そのものです。授業、掃除、給食当番、委員会活動など、子どもたちが経験する一つひとつの時間は、大人になるための土台をつくっています。

本作は、まるで教室の中に紛れ込んだかのような低い目線のカメラが特徴です。子どもたちの後ろ姿を追い、横で笑い、前で立ち止まり、ときには戸惑い、葛藤する表情までも鮮明に映し出します。
その視点が、視聴者にも“子ども目線の世界”を感じさせてくれます。学校で過ごした自分自身の記憶も重なり、懐かしさと発見が同時に押し寄せてくるような映像です。

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ロングランが物語る“日常への共感”

この作品は2023年に公開され、口コミでじわじわと広がり、異例のロングラン上映となりました。
話題になった大きな理由は、“日常そのもの”を丁寧に見つめ直していることです。

密着したのは都内の公立小学校。特別なイベントではなく、毎朝の登校風景、授業中の真剣な表情、休み時間のちょっとした口げんか、掃除の時間に協力し合う姿、給食当番の緊張感など、本当に毎日の学校生活です。

しかし、その当たり前の中にこそ、人として育つ重要な瞬間が重なっています。
例えば、配膳でミスしたときに友だちがさりげなく助ける場面や、班で意見が割れても最後まで話し合って折り合いをつける姿など、社会の基本ともいえる“協調”が自然に生まれる様子が見えてきます。

この積み重ねは、決して派手ではありません。
けれど、見続けていると、人が人になるための重要なプロセスがここにあることがわかってきます。

監督を務めたのは、アカデミー賞短編ドキュメンタリー部門にノミネートされた山崎エマ。
日本とアメリカの共同制作という点も特徴で、日本の学校の価値を外側からの視点も交えて見つめた点が評価され、海外からも注目を浴びています。

“協調性”と“責任感”はどこで育つのか

映画で描かれるのは、勉強を教える場としての小学校ではなく、“社会の基礎”が育つ場所としての小学校です。
番組内容で紹介されているように、授業・掃除・給食当番の3つは特に重要なシーンとして映し出されています。

授業では、わからなくても手を挙げて質問する勇気や、クラス全体で学ぶ姿勢が育ちます。
掃除は、自分たちの教室を自分たちで守るという責任感を育て、時間内に役割を果たそうとする集中力も身につきます。
給食当番は、ミスできない緊張感と、みんなに配り終えるまでの丁寧な段取りが求められます。

こうした時間を通じて、子どもたちは次のような力を少しずつ身につけていきます。

・自分に任された仕事を最後までやり抜く責任感
・友だちと動くための協調性
・困っている仲間を見つける目
・順番を守ることの意味
・「ありがとう」「ごめんね」の大切さ

映画はこれらの瞬間を、派手な演出なしに淡々と積み重ねていきます。
そのリアルさが視聴者の胸を打ち、涙を誘うほどの感動につながっています。

日本の教育が持つ“静かな力”

日本の学校は世界的に見ても、子どもたちが自主的に動く場面が多いと言われています。
掃除を自分たちで行うこと、給食当番がローテーションで回ること、学級運営をみんなで支え合うことなど、海外では珍しいと言われる文化もあります。

映画を通して見ると、こうした日本の教育文化がどれだけ繊細で、子どもたちの心に働きかけているかがよく分かります。
日常の一つひとつが、生きるための基礎を形づくっていることを実感できます。

この作品が国内外で評価された背景には、こうした“静かな教育力”への共感があります。
学校という小さな場所で生まれる学びが、国境を越えて伝わる価値を持っていることを示した作品です。

まとめ

『小学校〜それは小さな社会〜』は、私たちが当たり前だと思っていた学校生活の一瞬一瞬に、大切な意味があることを教えてくれる作品です。
子どもたちの小さな動きや気づきが積み重なって、やがて大人になるための力へとつながっていきます。

教育の価値を見つめ直すきっかけになるだけでなく、自分自身の“原点”へ静かに立ち返らせてくれる時間になるはずです。

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学校文化の象徴としての「掃除」「給食」「係活動」～その深い意味を探るコラム

掃除が育むもの

日本の小学校では、子ども自身が教室や廊下、トイレなどを掃除することが当たり前の文化として定着しています。
この取り組みは「きれいにする」という目的だけでなく、教育としてとても大きな意味を持っています。

掃除をすることで、「自分たちの使う場所を自分たちで整える」という姿勢が自然と身につきます。
また、友だちと協力して作業を進める中で、協調性や責任感、公共の場を大切にする意識が育まれます。

さらに興味深いのは、日本の文化には古くから「場を清める」という価値観が存在しているという点です。
掃除は単なる作業ではなく、心を整え、空間を整える行為として受け継がれてきました。
こうした背景が学校にも息づいているため、掃除の時間は“静かな教育の時間”とも言えます。

子どもたちが雑巾を絞り、ほうきを動かし、床や机を丁寧に拭いていく姿は、日常の中で社会の一員として振る舞う第一歩でもあります。

給食・配膳・当番活動の意味

給食の時間は、ただ食事をするだけではありません。
子どもたち自身が配膳を行い、係が順番に食器を並べ、クラス全体で協力しながら準備と片付けを進めていきます。

この流れには、「みんなのために働く」「順番を守る」「自分の役割を責任を持って果たす」という社会性が凝縮されています。
また、給食を通して栄養や健康への理解を深めるきっかけともなり、生活と学びが自然につながっていく時間です。

給食当番を経験することで、子どもたちは“自分はクラスを支える側の一人である”という意識を持つようになります。
これは、大人になってから仕事や家庭で役割を果たすための、とても重要な基礎になります。

係活動がもたらす創造と自治の力

係活動は、クラスを動かす小さなエンジンのような存在です。
掲示物作り、黒板の掃除、換気の担当、図書紹介、植物の世話など、学校にはさまざまな係があります。

この活動は単なる“作業”ではありません。
係を通して子どもたちは、次のような力を育てていきます。

・誰かの役に立てたという手応え
・決まりを守る大切さ
・自分たちで考えて動く創造力
・クラスから学校全体へとつながる視野の広がり

係活動は、子どもが自発的にクラスを支え、改善を考え、実行する“自治の入口”と言えるほど重要な役割を担っています。
この経験が、協働性や責任感を育て、学校生活そのものを豊かにしていきます。

なぜこれらが“小さな社会”の象徴になるのか

教室では、学びだけでなく、役割分担、助け合い、協力といった社会の縮図が自然に展開されています。
掃除、給食、係活動は、その中心にある大切な柱です。

・自分が使う場所を整える
・みんなで過ごす時間を支える
・自分たちで動かす仕組みをつくる

こうした積み重ねが、子どもたちを“社会を生きるための土台”へと導いていきます。
何気ない日常の中に、未来につながる成長が隠れていることに気づかせてくれるのです。

コラムまとめ

掃除も給食当番も係活動も、どれも当たり前のように思える時間ですが、そこには子どもたちの力を育む深い仕組みが存在しています。
学校での日々の経験が、小さな社会を生きる力になり、やがて大人になるための大切な土台になります。

こうした視点で学校生活を見つめると、映像作品やドキュメンタリーに映る“何気ない一瞬”が、実は大きな意味を持つ時間だったと気づかされます。
日常の奥にある価値を見つけられることこそ、学校文化が持つ豊かさの証と言えるでしょう。